Těžištěm práce výchovného poradce je prevence. Orientuje se tedy na:

• práci s výchovně problémovými dětmi
• spolupráci s rodinou hlavně v poradenské činnosti
• spolupráci s institucemi v šíření dalších výchovných a preventivních postupů v práci s problémovými dětmi
• spolupráci s pracovníky školy při řešení otázek v postupech výchovné práce s problémovými dětmi
• na základě znalosti dětí, jejich postojů, specifických zvláštností a možností působit poradensky ve spolupráci s pedagogy, školami a institucemi při výběru v profesním a společenském uplatnění

Do pracovní náplně výchovného poradce patří mimo jiné:

V oblasti metodické a informační činnosti:

• metodicky usměrňuje a sjednocuje diagnostickou činnost třídních učitelů a poskytuje jim obsahovou a metodickou pomoc
• uskutečňuje vlastní diagnostickou činnost u žáků, kteří ji vyžadují z výchovných, vzdělávacích, profesně orientačních, sociálních a jiných důvodů
• informuje rodiče žáků a učitele o činnosti zařízení výchovného poradenství a diagnostických ústavů, o možnostech využití jejich odborných služeb
• organizuje individuální porady s rodiči při řešení výchovných a výukových problémů žáků.

V oblasti práce se žáky s výukovými a výchovnými problémy:

• pomáhá třídním učitelům při vyhledávání a sledování problematických žáků, dává návrhy na další péči o tyto žáky
• pomáhá učitelům při shromažďování podkladů pro psychologická a speciálně pedagogická vyšetření
• podává návrhy na vyšetření v pedagogicko psychologické poradně nebo ve speciálně pedagogickém centru pro žáky s vývojovými poruchami čtení a chování i pro žáky se smyslovým, tělesným nebo mentálním postižením
• ve spolupráci s vedením školy a pedagogickými pracovníky se podílí na výchovných programech zaměřených na nápravu problematických žáků
• pomáhá při řešení konfliktních situací ve škole (rodiče – učitel, učitel – žák, žák – žák)